В научных статьях основными элементами любого интеллектуального или исследовательского аргумента являются абзацы. Каждый абзац должен быть единой единицей мысли, дискретным набором идей, состоящим из тесно связанных предложений.
Наиболее общеприменимая последовательность: тема, основная часть, токены, перенос.
Начальное «тематическое» предложение предупреждает читателей об изменении темы и фокуса и сообщает читателям (в режиме «панели»), что охватывает абзац. Он никогда не должен быть связан с материалом, который ему предшествовал (ссылки всегда делаются вперед в «переходных» предложениях).
Поэтому остерегайтесь начинать со слов-связок (таких как «Однако», «Тем не менее», «Кроме того»), чтобы они не заставили вас оглянуться назад. Вместо этого тематические фразы должны четко сигнализировать о новом фокусе.
Однако они также должны быть тщательно написаны, чтобы у читателей сложилось впечатление плавного, «естественного» развития мысли. Кроме того, помните, что знак — это не что иное, как краткая разведка или подсказка по названию, а не мини-путеводитель или предварительный просмотр предстоящего аргумента.
Основные предложения «тела» дают центральный аргумент. В исследовательской работе они должны четко и подробно объяснять свои рассуждения, описывать полученные результаты, разрабатывать выводы, объяснять формулы или разрабатывать и объяснять теоретические и тематические моменты. Предложения тела — основная часть абзаца, основная единица мысли.
Исследователям обычно приходится предлагать токены для подтверждения и поддержки своих основных аргументов. «Знаковые» предложения можно разбросать по всему абзацу среди основных предложений в соответствующих местах, где они наиболее нужны или полезны.
Как правило, символические фразы представляют собой примеры, ссылки, цитаты другие авторы, подтверждающие факты или анализ «точек внимания», сопровождающие экспонаты, таблицы, диаграммы или диаграммы. В какой-то степени «символические» предложения по своей сути являются отступлениями: они потенциально отклоняются от основного направления абзаца.
Следовательно, они нуждаются в тщательном управлении, особенно когда два или более символических предложения следуют друг за другом, не вмешиваясь в «основные» предложения.
Наконец, словосочетание «обтекание» служит для объединения аргументов, чтобы читатели знали, что строительный блок уже установлен. Оно должно быть конструктивным и содержательным, повышать ценность аргумента, а не просто повторять сырой материал. Он также должен обрабатывать любую ссылку на следующий необходимый абзац.
Рациональные и беглые читатели не относятся ко всем частям одинаково. В поисках как можно более быстрой оценки сказанного они уделяют особое внимание началу и концу абзацев, подлежащему и сопутствующим предложениям — методу, которому обычно обучают при «быстром чтении».
Когда и если они внимательно заглянут внутрь абзаца, читатели также могут сначала пропустить символические предложения. И они, как правило, откладывают копание в «жестких» формулах или сложных пояснительных материалах в поисках более интуитивного (хотя и грубого) понимания, почерпнутого из предложений, предшествующих им или следующих за ними.
Отсюда следует, что начало и конец абзацев всегда следует писать с особой тщательностью. Попробуйте разделить эти два предложения и посмотреть на них вместе. Проверьте, как они читаются, насколько они содержательны и информативны и как их можно улучшить.
Хорошо структурируйте абзац
Шесть вещей, которые чаще всего идут не так при написании абзацев:
1. Автор начинает со ссылки на предыдущий абзац вместо новой темы предложения. Читатели могут сделать вывод, что это просто «более или менее одно и то же», и перейти к следующему абзацу. Даже упорствующие могут запутаться — о чем мы будем говорить?
2. Абзац начинается с предложения формализма или другой формы предложения без содержания (или, возможно, нескольких таких предложений). Например, авторы могут начать с обсуждения предостережения, определения, трудности или проблемы метода, которые являются частью происхождения аргумента, который будет представлен.
Если они будут настойчиво читать, они могут неправильно идентифицировать скрытую теперь основную фразу, а затем обнаружить, что фраза-оболочка кажется необоснованной или предвзятой, потому что она не соответствует очевидной теме.
3. Автор начинает с имени и ссылки на другого автора, например: «Harding (2007: 593) утверждает…» поддерживает работу других. ПРОТИВНекоторые студенты склонны писать таким образом, занимая несколько страниц, каждая из которых начинается с имени другого автора, особенно в разделах «обзор литературы».
Но когда первые слова — чье-то имя, автор непреднамеренно сигнализирует: «Вот полностью производный абзац» — «или раздел, если этот шаблон повторяется». Поэтому обычная реакция критически настроенных читателей — понизить рейтинг или пропустить абзац (или весь раздел) и двигаться дальше.
Простое решение этой проблемы начинается с того, что мы не думаем в терминах отдельных авторов, а вместо этого сосредотачиваемся на школах мысли или «сторонах» в эмпирическом споре, которые представляют цитируемые авторы. Напишите четкое, самодостаточное тематическое предложение.
Затем объясните основные идеи или предложения одной или нескольких школ мысли, связанные с основными фразами. Отнесите имена авторов к вспомогательным ссылкам, которые идут в конце предложений, где они должны быть.
4. Абзац обрывается резко, обычно потому, что автор понял, что он слишком длинный. Обычно это происходит из-за увеличения количества символических фраз — возможно, из-за того, что намеченное краткое изложение примера или анализ экспоната стало громоздким.
Обычно писатели здесь делают вынужденную «аварийную остановку», а затем обычно пишут то, что должно было быть последним предложением в начале следующего. Затем в первом есть последовательность Тема, Тело, Токены, но нет циклической фразы. И следующий абзац 2 начинается с предложения wrap1, перемещенного вокруг, и в нем скрыто предложение темы2 (как в том курсе, который вы читаете, но эй, SEO не любит большие обертки!).
5. Абзацы становятся слишком длинными, выходят за пределы допустимого диапазона текста поиска в 100-200 слов, занимая 300 слов и более. Это часто происходит из-за того, что токены размножаются или раздуваются до пределов, которыми можно легко манипулировать.
Но из-за их отчасти дигрессивного характера автор не решается признать необходимость создания для разделения токенов трактовки их по тематический. Особенно при обсуждении важных моментов или сложных экспозиций, не предназначенных для того, чтобы быть самодостаточными и простыми для понимания, основные и символические предложения могут смешиваться, создавая текст, в котором становится трудно различить основной аргумент.
Решение должно быть жестоким. Как только абзац превышает 250 слов, он должен быть разделен, как правило, как можно более равномерно, и для каждой части предусмотрены отдельные темы и заключительные предложения.
Если проблема возникает из-за раскрытия токена или слишком долгого раскрытия, то автору необходимо найти решение, которое сможет плавно справиться с частичным отступлением. Если абзац содержит от 200 до 250 слов, его можно сохранить, пока зацикливающееся предложение все еще может воссоединить читателей с (теперь довольно далеким) тематическим предложением.
6. Абзац слишком короткий. Для искомого текста это происходит, если он меньше 100 слов, и особенно если он состоит из одного предложения или меньше 50 слов. Короткие абзацы появляются потому, что автор не знает, что сказать, или не продумал должным образом, как точка или набор точек подходят друг к другу или могут быть упорядочены в рамках общей аргументации. Некоторые отражают смешение точек, которые автор не распознал как таковые.
Другие абзацы, состоящие из одного предложения, являются «сиротскими» предложениями, которые необходимо включать в соседние более длинные абзацы, которых не было, например, в исходные списки или последовательности связанных абзацев. Предложения-сироты всегда следует объединять со своими соседями, чтобы они исчезли.
Две группы людей должны быть особенно осторожны, чтобы приспособиться к этому соглашению об абзацах на уровне поиска. Во-первых, латинские языки часто пишут, используя несколько очень коротких абзацев или абзацев, состоящих из одного предложения, организованных тонкими тематическими способами, которые трудно понять англоязычным читателям (так что не делайте так, как этот курс 🙂)
Такая аудитория часто увидит только ошеломляющее множество сирот, интерпретируемых как неорганизованное мышление. Во-вторых, журналисты, а теперь и некоторые блоггеры колледжей, используют короткие абзацы, которые отлично смотрятся на газетной бумаге или в узких или разнесенных колонках блога (вот что я говорю, как этот курс!).
Все эти типы авторов должны объединять слова-сироты в более длинные статьи объемом не менее 100–200 слов, если они хотят публиковать журнальные статьи или исследовательские книги на английском языке. Если вы когда-нибудь видели, как текст журналиста транслируется в книжную форму без этого изменения, вы оцените, что существуют веские эстетические причины для внесения этого изменения.
RU 
FR 
EN 
ES